Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 512 Невского района Санкт-Петербурга

«Санкт-Петербургский государственный химико-фармацевтический университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации ("Фармацевтический техникум")

мастер-класс "ВедуЗаСобой";

отделение переливания крови;

занятие "Как создать лекарство?"

10.Особенности, характеризующие здоровьесозидающую деятельность ОУ

Логотип камеры

9.Эффективность деятельности образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья, повышению культуры здоровья обучающихся

Логотип камеры

9.1. Сформированность культуры здоровья у педагогического коллектива (состояние здоровья учителей, их образ жизни и отношение к своему здоровью, участие в оздоровительных мероприятиях для педагогического коллектива)

9.2. Позитивная динамика состояния здоровья обучающихся

9.3. Улучшение психоэмоционального состояния обучающихся в образовательном процессе (уровень психоэмоционального напряжения, учебной мотивации и т.п.)

9.4. Сформированность культуры здоровья у обучающихся, готовность к здоровому образу жизни

9.5. Снижение поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся

9.6. Удовлетворенность педагогов, родителей и обучающихся деятельностью ОУ

9.7. Участие ОУ в региональных и всероссийских конкурсах; наличие наград, достижений в области здоровьесбережения и здоровьесозидания

8.Физическое воспитание и двигательная активность обучающихся

Логотип камеры

8.1. Применение физических упражнений общеразвивающей и корригирующей направленности в образовательном процессе (утренняя гимнастика, динамические паузы, «динамические уроки», час здоровья, другие)

8.2. Внедрение инновационных методик и технологий оздоровительной физической культуры в уроки физкультуры

8.3. Организация двигательного режима обучающихся в ОУ

8.4. Организация физического воспитания в системе дополнительного образования

8.5. Интеграция образовательного процесса по физической культуре в ОУ с учреждениями дополнительного образования по физической культуре и спорту (спортивные школы, внешкольные спортивные секции, другие)

8.6. Проведение и участие в спортивных состязаниях

8.7. Работа специальных групп физического воспитания для ослабленных детей (их достаточная частота, продолжительность, виды и формы занятий)

Изменение количественного состава обучающихся по категориям соматического риска

7.Организация рационального питания

Логотип камеры

7.1. Кадровое обеспечение и материально-техническое оснащение пищеблока

7.2. Наличие обучающихся, получающих горячее питание

7.3. Обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания, включая соблюдение санитарных требований к состоянию пищеблока, продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд

7.4. Энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей

7.5. Сбалансированность рациона по всем заменимым и незаменимым пищевым ингредиентам

7.6. Обеспечение выбора рациона в соответствии с потребностями обучающихся, в т.ч. в диетическом питании

7.7. Организация питьевого режима

Положение об организации питьевого режима

6.Деятельность по совершенствованию медицинского обслуживания

Логотип камеры

6.1. Кадровое обеспечение медицинского обслуживания в образовательном учреждении

6.2. Материально-техническое оснащение медицинского кабинета

6.3. Организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов

6.4. Мероприятия по профилактике заболеваний, оздоровлению обучающихся

6.5. Проведение медицинских осмотров, диспансеризация обучающихся

6.6. Гигиеническое обучение и воспитание обучающихся

6.7. Гигиеническое образование педагогов и родителей

5.Деятельность по сопровождению обучающихся, ослабленных наиболее распространенными, в том числе социально обусловленными болезнями детей и подростков

Логотип камеры

5.1. Выявление групп обучающихся соматического и социального риска, разработка на консилиуме специалистов рекомендаций по их обучению

ПОЛОЖЕНИЕ о службе психолого-педагогического и социального сопровождения образовательного процесса
Положение о психолого-педагогическом консилиуме

5.2. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательную среду детей, не имеющих нарушений в развитии

5.3. Разработка и реализация для обучающихся соматического и социального риска индивидуальных образовательных маршрутов

5.4. Разработка и реализация индивидуальных и групповых профилактических и коррекционных оздоровительных программ, в т.ч. профилактика зависимого поведения и социально обусловленных болезней

5.5. Индивидуальное и групповое психологическое сопровождение

5.6. Социальная защита и помощь, укрепление семейных отношений

4.Деятельность по повышению уровня культуры здоровья как компонента общей культуры участников образовательного процесса

4.1. Формирование культуры здоровья обучающихся на всех этапах их обучения (уроки здоровья, проектная и исследовательская деятельность, внеклассная работа и т.п.)

4.2. Проведение массовых мероприятий (конкурсов, конференций, праздников и т.п.), в т.ч. художественного творчества детей

4.3. Оформление образовательного пространства наглядной агитацией по вопросам формирования здорового образа жизни обучающихся

4.4. Совместные детско-родительские мероприятия

4.5. Проведение тематических мероприятий для родителей (лекций, семинаров, консультаций и т.п.)

4.6. Проведение мероприятий для педагогического коллектива, направленных на оздоровление, повышение культуры здоровья, повышение квалификации педагогов в области здоровья и здорового образа жизни

3.Формирование здоровьесозидающего образовательного пространства

Логотип камеры

3.1. Оформление классных комнат в соответствии с требованиями здоровьесбережения

3.2. Использование растений в оформлении классных помещений, рекреаций, холлов и в оптимизации визуальной и воздушной среды (зимние сады, фитомодули, другое)

3.3. Вариативные формы использования школьной мебели (нетрадиционная расстановка мебели в соответствии с требованиями педагогического процесса)

3.4. Использование рекреаций, холлов для реализации двигательного режима

3.5. Мониторинг температуры и влажности воздуха в течение учебного года, освещенности на рабочих местах

3.6. Контроль за весом ежедневных учебных комплектов в течение учебной недели

3.7. Контроль за соответствием сменной обуви требованиям профилактической детской обуви

2.Здоровьесозидающий характер образовательного процесса

Логотип камеры

2.1. Профессиональная подготовленность педагогического коллектива в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся

2.2. Отсутствие учебных перегрузок обучающихся

2.3. Отсутствие психологических перегрузок, обеспечение психологической безопасности обучающихся

2.4. Использование здоровьесберегающих и здоровьесозидающих педагогических технологий в образовательном процессе

2.5. Позитивный психологический климат в коллективах обучающихся

2.6. Применение психолого-педагогических приемов для снятия эмоционального напряжения на уроке, при проведении опросов и экзаменов, других способов оценивания учащихся

2.7. Оптимальный стиль педагогического общения педагогов с обучающимися

2.8. Реализация педагогами индивидуального подхода к обучающимся